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2012年度国家认证培训“语言训练师”招生简章
    为了充分发挥语言训练师在特殊儿童康复教育方面的重要作用,提高言语治疗的水平,推进语言训练师培训的专业化、系统化、品牌化。结合语言康复的需求,人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心,全国1+N复合型人才职业培训项目语言训练师课程发展中心2012年决定加大对语言训练师的培训力度进一步提高培训质量,具体招生事宜作了如下规定:
 
  一、什么是语言训练师?
 
    语言训练师是指从事言语——语言评价研究和训练治疗工作的专业人员。过去对从事语言治疗的专业有很多名称,现在较普遍应用的是:语言训练师、语言治疗师、言语治疗师。但从语言病理学角度,言语和语言均有各自的含义。言语为口语交流的机械部分,为使口语发音表达清晰,需要相应的神经肌肉活动。语言是通过应用符号达到交流的能力,包括对符号的运用(表达)和接受(理解)的能力,符号包括口头的和书面的符号(文字),还应包括姿势语言(手势、手语或哑语)。所以单纯用语言训练师、言语训练师、语言治疗师、言语治疗师都不能概括此专业的工作内容。因此,美国听力语言协会10多年前已将此专业正式定名为言语——语言病理学,其专业人员称为言语——语言病理学家。目前,美国的语言训练治疗位于世界领先水平,已有80余年的历史,而在中国只有短短10余年的历史,因此,领域的发展需要我们共同去努力。
 
二、为什么想成为一名语言训练师?
 
(一)国家重视:我国已出台了十二五残疾人发展规划,其中对聋哑儿童、脑瘫、智障、自闭症等特殊儿童的康复教育训练占了很大篇幅,力度空前。由于特殊儿童中存在的语言障碍比例偏大,因此语言训练的任务也非常繁重。语言训练师的培训认证工作正在开始启动,相信在不远的将来,语言训练师的资格认证工作将会实现。
 
(二)市场需求:随着国家经济水平的发展和对残疾儿童康复教育工作的重视,国有康复机构规模日益壮大,民间康复机构日渐增多,加上家长对家庭训练的迫切要求,从而对语言训练师的要求更加强烈。但现有的语言训练师从数量上严重的不足,从质量上参差不齐,接受过专业培训的更是寥寥无几,能得到政府认证的语言训练师一个也没有。
 
(三)前景广阔:加快语言训练师康复人才的培养,建立我国言语康复训练的专业队伍是大势所趋,是我国特殊教育事业发展的必然要求。那种对患者交流障碍视而不见、见而不解的状况到了必须改善的时候了,我国设立语言训练师培训基地的时机已成熟,语言训练师的发展前景非常广阔。
 
(四)受人尊敬:由于言语对孩子的一生来说至关重要,语言训练在整个康复教育环节的重要性不言而喻。因此,家长对语言训练相当重视,一个优秀的语言训练师,不仅能给家长起到指导作用,更是对孩子终生发展的支持。因此,普遍会得到重视,受人尊敬。
 
(五)爱的回报:由于语言训练师是一个非常专业,而且有技巧性的工作。孩子从不会说话到会说话,成功的喜悦不断让人心旷神怡,爱的滋润会让我们心态永葆青春。
 
三、课程对象:
 
1、从事自闭症、聋哑、脑瘫、智障、口吃等特殊儿童康复训练机构的在职人员。
2、从事特殊儿童的诊察评估、语言康复的医院和康复中心的在职工作人员。
3、幼儿园和学校的在职特教老师
4、特殊教育学校的康复教育一线老师
5、残疾人托养机构的康教人员
6、各级残联系统的康复指导员
7、特殊教育院校的大学生和任课教师
8、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员
9、福利院特教老师
 
四、报名申请条件:
 
(一)初级语言训练师,具备以下条件之一:
※高中(含)以上学历,经语言训练师课程实训达到规定标准学时数;
 
※高中或同等学历并从事本职业2年(含)以上;
 
※大学本科、专科毕业生或研究生并从事本职工作1年(含)以上。
 
(二)中级语言训练师,具备以下条件之一:
※取得语言训练师职业培训证书后,从事本职业1年(含)以上,经中级语言训练师课程实训达到规定标准学时数;
 
※连续从事本职业工作3年(含)以上,并经中级语言训练师课程实训达到规定标准学时数;
 
※有三年本职工作经验,且具备有特殊教育、师范类硕士(含)以上学历,并经中级语言训练师课程实训达到规定标准学时数。
 
(三)高级语言训练师,具备以下条件之一:
※取得中级语言训练师职业培训证书以后,担任中级语言训练2年(含)以上,经高级语言训练师课程实训达到规定标准学时数;
 
※连续从事本职工作5年以上,经高级语言训练师课程实训达到规定标准学时数;
 
※教育类研究生毕业并从事本职业工作3年以上,经高级语言训练师课程实训达到规定标准学时数。
 
(四)师资级语言训练师,具备以下条件之一:
※取得高级语言训练师职业培训证书后,担任高级语言训练师2年(含)以上,经师资语言训练师课程实训达到规定标准学时数;
 
※连续从事本职工作8年以上,经师资语言训练师课程实训达到标准学时数;
 
※教育类、医疗类研究生毕业并从事本职业工作6年以上,经师资语言训练师课程实训达到规定标准学时数。
 
※有四年以上相关专业授课经验者
 
五、培训的内容:
 
1、语言训练基础2、特殊教育概论3、医学基本知识4、心理学基本知识5、康复教育方法6、语言训练方法7、语言障碍及矫正8、专业类别训练教程(自闭症、智障、聋哑、口吃等)。
 

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学员正在进行语言训练
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张桂娥教授的授课课堂
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课堂气氛热烈
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张桂娥教授与学员之间的热烈讨论
 
六、培训学制:
 
自主学习+专家讲座+网上辅导+操作实践
 
(一)初级:
自主学习(20学时)+专家讲座(10学时)+网上辅导(10学时)+操作实践(40学时)
 
(二)中级:
自主学习(40学时)+专家讲座(10学时)+网上辅导(10学时)+操作实践(40学时)
 
(三)高级:
自主学习(60学时)+专家讲座(10学时)+网上辅导(10学时)+操作实践(40学时)
 
(四)师资:
自主学习(80学时)+专家讲座(10学时)+网上辅导(10学时)+操作实践(40学时)
 
七、培养目标:
 
    培养具有良好的职业素质、丰富的理论知识、专业的实务操作能力和实践经验,胜任相应级别的语言训练师工作的复合型人才,为特殊教育事业贡献力量。
 
八、讲师团队:
 
1、杨宗仁教授:台北师范学院特殊教育学系副教授、特殊教育中心主任。对自闭症及多动症儿童教育有深入的研究,尤其是在游戏教育方面,曾在专业期刊上多次发表学术论文。
 
 
2、邓宝仪教授:自2002年於香港任职言语治疗师,  一直从事为有特殊需要的儿童提供语言沟通训练的工作,近年致力于内地的语言沟通复康人员培训,多次到全国各地为老师及家长举办讲课及指导。
 
3、张桂娥教授:著名特教专家、自闭症专家、感觉统合专家、CAC全国职业培训与就业促进专家师资委员会语言训练师课程专家、郑州市康达能力训练中心主任,中国孤独症网总裁。根据多年经验首创了孤独症自然训练法,被孩子们亲切的称为“张妈妈”。
 
4、张荣老师:师资级语言训练师。在多年实践经验中,掌握一整套对特殊儿童基础语言开发的系统化流程和行之有效的方法。
 
5、王彦老师:师资级语言训练师,在针对特殊儿童的认知理解、主动性语言开发方面积累了丰富的理论知识和实践经验。
 
6、张红雷老师:师资级语言训练师,在基础语言开发,主动语言诱导,RDI人际交往沟通、学能开发、社会性融合教育等方面有一定的研究、特别在自然训练法的实践方面积累了很多成功的经验。
 
7、闫晓老师:师资级儿童感觉统合训练师,有10多年感觉统合训练经验,摸索出了一整套适合不同孩子进行感统训练的科学方法。
 
8、马志科老师:师资级儿童感觉统合训练师,具有8年的感觉统合训练的实践经验,基础理论扎实,在指导家长训练方面,得心应手,并对学能训练和学能开发有所研究。
 
9、金沙风老师:师资级儿童感觉统合训练师,现任感觉统合训练部主任,具有9年的感觉统合训练的实践经验,基础理论扎实,对各方面感觉统合失调的儿童,都有自己独特的训练方法和训练特色。
 
10、杨文博老师:高级音乐治疗师,特等音乐学院毕业,在近几年的教学经验中总结出一套完备的音乐疗法,训练成果显著,可对处在不同阶段的孩子实施具有针对性的训练治疗。
 
11、其他教授根据课程要求定期邀请国内外知名语言训练等领域的专家适时进行演讲。
 
 

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讲师们的精彩演讲
 
九、课程特色:
 
    深刻的职业定位与分析,了解语言训练师的起源、现状及未来,明晰语言训练师职业素质和发展规划,有力指导自身发展,轻松应对各方咨询。系统的专业知识和相关知识,能适应康复教育事业发展需要。采用电子教材:直观、清晰、互动、知识容量大、趣味性强、现场真实环境下的操作演练、精彩的个案分析,强大的网上支援辅导和视频课堂,适时掌握业界发展的最新动态,了解时常出现的新问题。与本职工作紧密结合,促进综合素质的不断提高。
 
十、考核测评:
 
    按照《语言训练师职级测评标准》进行综合测评,根据申报初审、理论测试、实践考核综合测评达到相应级别要求。
 
(一)报名初审:
根据个人实际条件申报级别进入测评类别
 
(二)理论考试:
完成相应理论课程,根据申报级别集中闭卷考试或网上统考
 
(三)实践考核:
完成相应实践操作课时,提交实践案例报告,集中进行实践操作考核并进行答辩。
 
十一、证书颁发:
 
经理论和实践考核考试合格的学员
(一)由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发CETTIC职业培训证书,并可在‘中国职业培训与技能鉴定服务网’查询。(“CETTIC证书可作为培训学员从业的凭证;同时也可作为申请职业技能鉴定时接受过相关职业资格培训的证明”——见劳动和社会保障部办公厅关于CETTIC职业培训合格证书效用问题的复函)。

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(二)优先成为99自闭症网的专家会员,并在专家名师栏目重点推荐;优先向99自闭症师资培训网的需求人才单位推荐人才;优先向中国孤独症网推荐本人的学术文章及研究成果。
 
(三)对证书通过率高的单位,优先在中国孤独症网上进行免费展示;优先在99自闭症在线上享受免费宣传平台;优先在中国言语——语言治疗网上进行推广。
 
十二、收费标准(含培训费、实践操作费、电子教材资料费、考务证书费等):
 
初级语言训练师:   4560
中级语言训练师:   6560
高级语言训练师:   8560
师资级语言训练师: 9560
初级学员的电子教材、教具

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中级学员的电子教材、教具

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高级、师资级学员的电子教材、教具

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十三、报名须知:
 
(一)开班时间:
按2012年师资培训计划或培训通知时间
 
(二)报名流程:
 
1、在线报名:点击99自闭症师资培训网(http://www.cxxkn.com/),提交报名申请。
 
2、申请审核:审核专员3个工作日回馈确认报名信息,审核申请条件发放正式报名表和有关资料。
 
3、正式报名:认真填写和准备一下资料邮寄到:河南省郑州市金水区北环路中方园小区西区金座52号楼19层M室  郑州市康达能力训练中心“语言训练师”课程发展中心收邮编:450044
A、身份证复印件2份(同一面A4纸上,信息清晰)
B、学历证书、职称和专业培训证书复印件2份(A4复印纸,信息清晰)
C、2寸蓝底彩色免冠照片6张(同版蓝底彩照,背面标注姓名、身份证号后四位)
D、《语言训练师培训申请表》1份,填写完整本人签字,如是单位派遣并在相应位置加盖单位公章。
E、单位集体报名填写集体报名申请表,并加盖单位公章
 
4、缴纳费用:
  A、本人或委托他人到总部财务缴纳现金
  B、通过银行汇帐(账号见网站缴费方式或电话索取)
   收款人:牛建军
   开户行:中国邮政储蓄银行有限责任公司郑州市分行中心支行
   账 号:6221 8849 1002 0267 057
   收款人:牛建军
   开户行:中国工商银行
   账 号:6222 0217 0203 1248 412
   收款人:郑州市康达能力训练中心
   开户行:招商银行郑州分行紫荆山路支行
    账  号:6022 8019 0310 001
  C、所有费用(含培训费、教材教具费、考务证书费等)均一次缴清,不能分期、分阶段、分项目缴款,缴后不退费
  D、专家讲座、实践操作原则上均要求在康达组织进行,如有特殊情况,在当地进行,需接受康达师资培训部的统一技术指导,所交费用不能减免
 
5、领取教材及教具等资料
现场领取或通过邮寄、提前预习准备开班。
 
十四:联系方式:
 
总部:
 
1、郑州市康达能力训练中心(全国1+N复合型人才职业培训项目语言训练师课程发展中心)
2、郑州康贝尔科技有限公司(全国1+N复合型人才职业培训项目语言训练师课程发展中心培训部)
 
地址:
1、郑州市北环路中方园西区51号楼郑州市康达能力训练中心
2、河南省郑州市金水区北环路中方园小区西区金座52号楼19层M室  郑州市康达能力训练中心
电话:0371-53721987    13525539181    400-602-5916    
传真:0371-60172256
E-mail:cxxkn99@163.com
网址:http://www.cxxkn.com/
 
十五:监督电话
电话:15981849989
邮箱:kd918@126.com
 
 
 
 
 
全国1+N复合型人才职业培训项目
语言训练师课程发展中心
 郑州市康达能力训练中心(代章)
郑州康贝尔科技有限公司(代章)
二零一二年元月一日
 

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